проложена, учащиеся сами, без труда догадались, как найти длину ломаной. При знакомстве с единицами измерения слайды использовались только при изучении нового материала. На уроках русского языка активно использую слайды на уроках по развитию речи, для выполнения творческих заданий и заданий для работы в группе. Работа со слайдами сменяется работой на доске, работой в учебнике.
Экран притягивает внимание, которого мы порой не можем добиться при фронтальной работе с классом. На экране можно быстро выполнить любые преобразования.
Уроки с использованием компьютерных технологий позволяют сделать их более интересными, продуманными, мобильными. Используется практически любой материал, нет необходимости готовить к уроку массу энциклопедий, репродукций, аудио-сопровождения.
Планируя урок (работу) с использованием ИКТ, я тщательно продумываю цель, место и способ использования ИКТ.
ИКТ должны выступать как вспомогательный элемент учебного процесса, а не основной. ИКТ помогает ребёнку разобраться в потоке информации, воспринять её, запомнить, а не в коем случае не подорвать здоровье. Поэтому работа с использованием ИКТ чётко продумана и дозирована, носит щадящий характер.
Частота использования любых технических средств обучения влияет на эффективность процесса обучения: если ИКТ используется очень редко, то каждое его применение превращается в чрезвычайное событие и возбуждает эмоции, мешающие восприятию и усвоению учебного материала. Наоборот, бездумное использование ИКТ приводит к потере уч-ся интереса к нему.
Эффективность применения ИКТ зависит и от этапа урока. Использование любого технического средства обучения не должно длиться на уроке подряд 20 минут: учащиеся устают, перестают понимать, не могут осмыслить новую информацию. Поэтому работ
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>