преобразовать словесный материал в графическую форму.
Третья группа направлена на практическое применение теории в конкретных ситуациях, а также формирует у обучающихся умение подвести условие задания под некоторое геометрическое понятие или факт, использовать свойства и признаки в новых ситуациях. Многие из этих заданий способствуют дальнейшему развитию пространственного мышления обучающихся.
В четвертой группе заданий предусмотрен анализ решения выборочных задач, заполнение пропусков в частично решенных задачах. Данные задания обучают студентов вычленять части целого, выявлять взаимосвязь между ними, видеть ошибки и упущения в логике рассуждений, проводить различие между фактами и следствиями.
Пятая группа заданий обозначает умение комбинировать элементы, чтобы получить целое, обладающее новизной. В заданиях такого рода необходимо составить условие задач, предварительно составить план решения или графическое изображение фигур.
Последняя группа заданий обозначает умение оценивать значение того или иного материала. Это задания с выбором ответа и с данным ответом, что позволяет осуществить обучающимися самоконтроль за качеством своего обучения.
Предложенные задания могут быть использованы преподавателями на занятиях в ходе закрепления, повторения, обобщения изученного материала по теме, а также обучающимися в самостоятельной работе, для самопроверки и самоконтроля.
Учебная дисциплина: "Математика".
Специальность: 110812 "Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции"
Форма обучения: очное, курс 1.
Тема: "Многогранники"
Мотивация темы: Общественная значимость работы над темой, самореализация, самомотивация от удовлетворения собственным трудом, публичное представ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>