зведение);
(ас)2, (с-2)2, а2-с2, 0,52-b2, х2-36, а3с3
(Слайд 4)
, (4х)2, (3а2)3 (Слайд 5)
3. Представить в виде
, 0,008р3, 125х6
4. Проверяется работа у доски (Слайд 6 - 7)
Дополнительные вопросы:
Как называются эти формулы
Почему их назвали формулами сокращенного умножения?
С какой целью применяют данные формулы? На доске два ученика записывают формулы.
1) Раскрытие скобок:
(а b)2 а2 2аb b2
(а b)2 а2 2аb b2
(а - b) (а b) а2 - b2
2) Разложение на множители:
а2 2аb b2 (а b)2
а2 - 2аb b2 (а - b)2
а2 - b2 (а - b) (а b)
Остальные работают устно.
Учащиеся формулируют формулы
Отвечают на дополнительные вопросы
7 Задание с выбором ответа.
(3 мин)
Установите соответствие между выражениями, т. е соединить линиями части верного равенства
(Слайд 8)
Ищут соответствие
8Физическая минутка для глаз (2 мин. ). (Слайд 9)
Учащиеся расслабляются и переходят на новый вид деятельности.
Открыли тетради записали число классная работа
9Задание с экологическим содержанием.
(5 мин. ).
Какие цветы вы видите (ромашки). Давайте нарвём ромашки и сварим эликсир молодости, а сделаем мы это следующим образом: выбираем листок и с выражением 5а составим квадрат суммы или разности выражений.
Составляют выражения, с проговариванием.
1) (5a p)2 25а2 10ab p2
2) (5а - 0. 5Ь)2 25а2 - 5ab 0,25 Ь2
3)(5а-1)2 25а2-10а1
4)(5а с)2 25а210ас с2
5) ( 5а - 0,2k)2 25а2 - 2ак 0,04к2
После решения заданий учащийся зачитывает сведения о ромашке, и гостям вручают рецепт «Эликсир молодости»
10 Задания по группам. (10 мин. ).
Раздаются карточки.
Консультанты распределите в своих группах задания, так чтобы было рац
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>