кружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений.
Умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, составлять числовые и буквенные выражения, находить их значения, решать текстовые задачи, исполнять и строить алгоритмы, составлять и исследовать простейшие формулы, распознавать, изображать и исследовать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
Оборудование: презентация к уроку, интерактивная доска, проектор, модели кубов и параллелепипедов, модель параллелепипеда.
Ход урока:
Название этапа
Формируемые понятия
Средства, формы, методы, приёмы
Содержание
Примечания
I. Самоопределение к учебной деятельности
Цели:
создание положительного самоопределения к деятельности на уроке;
обозначение области в учебном содержании.
Задачи: организовать актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности ("надо"), создать условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность ("хочу"), создать условия для возникновения положительной самооценки ("могу").
Результат:
внутренняя актуализация
положительное личностное отношение.
Личностные качества
Беседа,
добрые пожелания
Учитель. Здравствуйте. Сегодня у нас будет необычный урок. Я предлагаю вам поиграть. Мы все любим путешествия и приключения. Давайте перенесемся таинственный мир пиратов, пиратов Карибского моря. Вы, наверняка, помните, чем закончился поход капитана Джека Воробья за
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>