Формирование внутришкольной системой управления развитием регулятивных уменийобучающихсяв условиях основного общего образования
Происходящие в мире и России изменения в области целей образования, соотносимые, в частности, с глобальной задачей вхождения человека в социальный мир, его продуктивной адаптации в этом мире, вызывают необходимость постановки вопроса обеспечения образованием более полного, личностно и социально интегрированного результата. Таким результатом становится мониторинг оценивания предметных, метапреметных и личностных результатов обучающихся.
Особенности системы оценки образовательных результатов в условиях введения ФГОС:
комплексный подход к оценке результатовобразования (оценка предметных, метапредметных и личностных результатов начального общего образования);
включение обучающихся вактивную контрольно-оценочную деятельность;
оценкауспешности освоения содержания отдельных учебных предметов на основе системно - деятельностного подхода, проявляющегося в способности к выполнению учебно-практических и учебно-познавательных задач;
оценка динамикиобразовательных достижений учащихся;
использованиенакопительной системы оценивания (портфолио),характеризующей динамику индивидуальных образовательных достижений младших школьников;
использование наряду состандартизированными письменными или устными работамитаких методов оценки, какпроекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюденияи др.
Таким образом, система оценивания, направленная на получение информации, позволяет учащимся – обрести уверенность в своих познавательных возможностях, родителям – отслеживать процесс и результат обучения и развития своего ребенка, учителям – оценить успешность собственной педагогической деятельности.
Объе
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>