r/> oo (какая?) береза (что сделала?)
oo (какие?) листья (что сделали?)
Пример задания на рассуждение:
Почему щука ушла в воду, увидев человека?
Начни отвечать так
Опорная лексика
oo По-моему, (кто?) испугалась (кого?). Она уже (что делала?) (кому?) на крючок.
oo Я хочу добавить. Человек (что делает?) разные (что?). Например, ставит (что?), насаживает (кого?) на крючок, что бы (что сделать?) рыбу и поймать (кого?). Щука это знает и (что делает?) (от кого?)
Щука
Человека, попадалась
Ему
Выдумывает, хитрости
Сети
Червяков
Обмануть
Её
Прячется, от человека
Использование алгоритма ответа помогает правильно начать фразу и построить ее грамматически верно.
Очень важно учить школьников доказывать свою точку зрения, используя различные речевые обороты, необходимые при рассуждении:
я думаю;
я считаю;
мне кажется;
по-моему;
так как;
потому что;
значит.
Задания для выборочного чтения. Предлагаем учащимся выборочно прочитать какой-либо отрывок произведения, после чего спрашиваем детей об их личном отношении к поступку героя, к событиям, описанным в отрывке и т. п.
Например:
Найдите ту часть рассказа, которая подходит к данному рисунку.
Прочитайте эту часть.
Все ли верно изображено на рисунке?
Для создания эмоционально - благоприятной ситуации на уроке также можно использовать:
oo игровые приёмы;
oo задания, направленные на развитие литературных способностей и творческого воображения детей.
Задания с элементами творчества вызывают живой интерес у школьников, заставляя их думать, рассуждать, что требует от них определенного напряжения , самоконтроля, активации внимания и речемыслительной деятельности.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>