тва
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы
Литературное чтение (особенности жанра "сказка"). Русский язык (обогащение словарного запаса; моделирование устного высказывания; освоение диалоговых форм общения).
Живопись (иллюстрирование произведения).
Парная работа.
Фронтальная работа.
Представление творческой работы (на прогнозирование, с заменой ключевого слова текста)
Учебник Матвеевой Е. И. "Литературное чтение", 1 класс. С. 12.
Рабочая тетрадь. С. 4-6.
Иллюстрации персонажей сказок (в рабочей тетради, детские рисунки).
I этап. Мотивация к деятельности: создание ситуации успеха
Цель: заинтересовать учащихся новым исследованием.
Словарная работа по соотнесению слов, близких по значению: лежебока - тот, кто любит спать; теплый - ласковый, нежный, горячий; будит - тормошит; удивился - изумился, обрадовался.
II этап. Учебно-познавательная деятельность. Постановка и решение учебной-практической задачи
Последовательность изучения
Обучающие и развивающие задания
Диагностические задания, результаты деятельности учеников
1. Актуализация знаний учащихся
Цель: вспомнить то, что ученикам уже известно о чтении "по-взрослому", и определить то, что пока неизвестно.
Знакомство с дидактическим текстом о весне.
Уточнение значения новых слов в тексте.
Версии ответов на вопрос: "Что значит читать "по-взрослому"?"
Продолжить предложение:
Каждое высказывание можно поделить на. . . (речевые звенья). Для этого нужно. . .
В каждом речевом звене есть. . . (ключевые слова). Для этого нужно.
2. Анализ дидактического текста
Цель:
1) формировать умение анализировать и интерпретировать дидактический
Страницы: << < 28 | 29 | 30 | 31 | 32 > >>