>Умение находить информацию, заданную в явном виде
базовый
с выбором ответа
1 мин
3
Умение находить информацию, заданную в явном виде
базовый
с выбором ответа
1 мин
4
Умение находить информацию, заданную в явном виде
базовый
с кратким ответом
3 мин
5
Умение выделить последовательность событий, описанных в сказке
базовый
с самостоятельным вписыванием цифр
4 мин
6
Умение находить информацию, заданную в явном виде
базовый
с кратким ответом
3 мин
7
Умение сформулировать на основе прочитанного несложный вывод
базовый
с выбором ответа
1 мин
8
Умение интерпретировать содержание прочитанного
базовый
с развернутым ответом
3 мин
Дополнительная часть работы
9
Умение определить авторский замысел, понять общий смысл текста
повышенный
с развернутым ответом
4 мин
10
Умение находить информацию, заданную в явном и неявном виде, сделать на основе прочитанного несложный вывод
повышенный
с развернутым ответом
4 мин
Подходы к организации уроков по литературному чтению в 1-ом классе
Урок литературного чтения - особый урок, важный для развития личности читателя, помогающий сориентироваться нашим детям в огромном количестве книг, произведений, авторских имен. Естественно, каждый урок должен быть интересным, логичным, стройным, познавательным, деятельностным. Почему? Да потому что ребенка необходимо "зарядить" читательским интересом, дать особую прививку к чтению, растормошить его. Каждый педагог реально должен представлять себе те учебные задачи, которые он ставит на каждом уроке, стимулируя учеников к чтению того или иного литературного текста. А сделать это не так-то просто!
Разв
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 | 25 > >>