нажа;
- имеют представления о некоторых особенностях жанров сказки, юмористического стихотворения, рассказа.
В таблице даны конкретизированные результаты, которые связаны с определенным содержанием по литературному чтению в 1-ом классе.
Формирование читательской компетентности - способности к пониманию текстов разной жанровой специфики с целью освоения картины мира, авторских взглядов на различные проблемы действительности.
Единицы содержания 1-го класса
Предметные результаты
Метапредметные результаты
1. Виды речевой (устной и письменной) деятельности
Освоение способа чтения
Способ чтения
Текст
Интонация, ее компоненты.
знание понятий "тон", "пауза", "ключевое слово", "абзац"; "заглавие" и др.
умение выделять ключевые слова текста;
умение находить фрагменты текста;
умение распознать тональность текста;
умение применить открытый способ чтения на новом тексте
Информационные умения:
умение находить информацию;
умение представлять информацию в разной форме;
соотнесение разных видов информации (текстовой, схематичной; табличной и визуальной).
Коммуникативные умения:
умение четко и грамотно выражать свои мысли;
умение аргументировать своё мнение;
умение принимать позицию другого ученика.
Регулятивные умения:
умение контролировать способ чтения других учеников;
умение находить ошибки и неточности в процессе чтения;
умение исправлять некоторые ошибки и неточности во время чтения (выделение ключевых слов, расстановка пауз, соблюдение интонации в середине и конце высказывания, постановка ударения в слове).
2. Литературоведческая пропедевтика
Освоение способов понимания литературного текс
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>