, неизвестное, нужное, важное для себя, а средств удовлетворения такой потребности в учебном процессе нет. (Например, учитель технологии объявляет, что те, кто хотел бы самостоятельно, сверх программы изучать сезонные направления современной моды, могут пользоваться его консультациями и имеющейся литературой. ) Землянская Е. Н. Теория и методика воспитания школьников. Учебник. - М. : Юрайт, 2015
Здесь увлекательным должно быть именно овладение новым материалом, а не только и не столько форма организации, то есть напряжённая, целенаправленная, захватывающая ученика работа. Конечно, нельзя рассчитывать на то, что такой самостоятельной работой будут заниматься все, но создание условий и предпосылок для заинтересованных в этом учеников является проявлением развивающего обучения в полном смысле этого слова.
Для успешного развития личности обучение должно включать проблемные ситуации, в условиях которых учащиеся самостоятельно или с помощью учителя решают поставленные проблемы.
Проблемным в дидактике называется такое обучение, при котором усвоение знаний и формирование интеллектуальных умений происходит в процессе самостоятельного решения учащимися системы задач-проблем под общим руководством учителя. При таком обучении в структуре познавательной деятельности должна лежать важная психологическая закономерность — проблемный характер мышления.
Закономерности развития умственной деятельности образуют психологическую основу познавательного поиска в обучении. В самостоятельной деятельности школьников важным компонентом являются мотивы обучения. Им уделяется большое внимание в психологических и дидактических исследованиях, которые ведут, в основном, в двух направлениях.
Первое — это работы, которые непосредственно анализируют мотивы обучения школьников разно
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>