Формирование творческой инициативы в младшем дошкольном возрасте посредством конструирования

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>

кой составляющей. Инициативный ребенок стремится к организации игр, продуктивным видам деятельности, содержательному общению, он умеет найти занятие, соответствующее собственному желанию, включиться в разговор, предложить интересное дело другим детям.
В дошкольном возрасте инициативность связана с любознательностью, пытливостью ума, изо бретательностью. Инициативного ребенка отличает широта интересов.
Основная деятельность дошкольника – игра, где проявляется воображение, эмоции радости, самоутверждение, познание, коммуникация, художественное творчество. Самое главное – играть нужно по-настоящему. Воспитатель сам должен верить в то, что делает он это впервые и по собственному замыслу. И тогда игра будет интересной и взрослым, и детям. Она будет и средством формирования умственных способностей, и средством формирования отношений.
Временной отрывок, в который дети учатся строить, может быть и во время непосредственно образовательной деятельности, может быть организован и в свободную деятельность, и в подгрупповой работе.
Для детей конструирование начинается со знакомства с деталями конструктора. Ребята при непосредственном тактильном контакте воспринимают форму, размеры, вес, цвет, гладкость или шероховатость поверхности деталей, познают свойства геометрических тел и пространственных отношений опытным путем, у них развивается мелкая моторика рук. Детская речь обогащается новыми терминами, понятиями (прямоугольник, квадрат, овал, треугольник и др. ), дети упражняются в правильном употреблении понятий (большой - маленький, длинный - короткий, широкий - узкий), в точном словесном указании направления (над - под, вправо - влево, вниз- вверх, сзади -спереди, дальше- ближе и т. д. ).
Конструктивная деятельность является также средством нравственного восп

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: