.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- проанализировать историю возникновения видов декоративно-прикладного искусства;
- раскрыть принципы гуманистического воспитания;
- рассмотреть структуру творческого процесса;
- дать характеристику основным принципам обучения;
- выявить этапы управления творческим процессом;
- проанализировать воспитательную работу в процессе изучения темы;
- разработать тематическое планирование, план-конспект уроков, внеклассное мероприятие.
Область применения.
Разработки по данной теме могут применяться в общеобразовательных школах, а также в учреждениях дополнительного образования.
- 4 –
Глава 1 Творчество как необходимый компонент развития личности
«Мы хорошо знаем, насколько веселее и счастливее живут люди, которые многое умеют делать, у которых все удается и спорится, которые не потеряются ни при каких обстоятельствах. И наоборот, всегда вызывают нашу жалость те люди, которые перед каждым пустяком становятся в тупик».
А. С. Макаренко.
1. 1 Творческая личность - важнейшая цель всего процесса обучения и воспитания
Мы любим своих детей, желаем им добра и счастья. Напутствуем их, чтобы они росли умными, активными, творческими, целеустремленными хозяевами своей страны.
Мы помним, что настоящий хозяин растет в труде. Труд должен войти в жизнь наших воспитанников, одухотворив её, придав ей деятельную активность и нравственную направленность, обогатив душу сознанием пользы любого, даже маленького дела, совершенного во имя блага.
Общество заботиться о том, чтобы каждый его гражданин был создателем, творческим мыслящим «хозяином», ответственным за благосостояние и духовное благополучие своей страны.
Творческая личность - важнейшая ц
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>