ть приятно.
Если мальчик аккуратный, будет он всегда опрятный.
При знакомстве малышей с трудом взрослых чтение художественной литературы выступает одним из важных методов. Такие произведения как
При выполнении поручений дети получают информацию не только об орудиях труда, но и о правилах безопасной работы с ними. Прежде чем предложить ребенку орудие труда мы обязательно знакомим с правилами пользования ими ,н-р:
Брать ножницы только с закругленными концами.
Класть ножницы справа с сомкнутыми лезвиями.
Передавать и переносить ножницы только колечками вперед и сомкнутыми лезвиями.
Правила могут быть оформлены наглядно.
Или читаем стихотворение, тогда правила по работе с ножницами забыть будет трудно.
Много делать мы умеем:
Стричь, кроить и вырезать.
Не играйте с нами, дети:
Можем больно наказать!
В своей работе опираемся на следующие учебно- методические комплексы:
Трудовое воспитание в детском саду. Под редакцией Комаровой, Куцаковой , Павловой , Воспитание дошкольников в труде под редакцией В. Г. Нечаевой , Примерная основная общеобразовательная программа «От рождения до школы» под ред. Вераксы, Комаровой, Васильевой, Трудовое воспитание в детском саду. Система работы с детьми 3-7 лет. Под ред. Куцаковой Людмилы Викторовны.
Следуя методическим рекомендациям при организации трудовой деятельности, мы распределили детей на подгруппы, учитывая их склонности, симпатии, уровень навыков и умений. Всего получилось 5 подгрупп. Каждая подгруппа состоит из 5 человек.
В первой половине года дети дежурят по столовой всей подгруппой.
Усложнение идет за счет увеличения объема работы (полная сервировка стола).
На перспективу мы ставим следующие задачи: в связи с приобретённым опытом, во второй половин
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>