выполнении требуемой задачи и следить за качеством звучания.
При работе над упражнениями крайне важна точность заданий и систематичность их проверки, - развитие, сотворчество ученика и педагога.
3. Из опыта современных педагогов - пианистов
В прошлом веке упражнениям уделялось чрезвычайно много внимания. Едва ли не каждый видный педагог предлагал свою систему ежедневной технической тренировки. Постепенно это практика занятий начала подвергаться всё более решительному осуждению. Выступая против механичности процесса тренировки, обычно сопутствовавшей длительной игре упражнений, ряд музыкантов подвергли сомнению и самый метод работы с помощью упражнений. В связи с этим, развитие техники стало протекать менее успешно, так как работа над ней не велась систематически.
Эти тенденции, особенно характерные для западноевропейского пианизма, получили известноераспространение и у нас. К счастью, ошибочность их была довольно скоро осознана. Современная педагогика рассматривает упражнения как важноеи эффективное средство для технического развития ученика. Их значение в том, что они дают возможность в наиболее сконцентрированном виде работать над основными фактурными формулами, над самым ядром пианистических трудностей, что способствует рационализации процесса обучения.
О необходимости кратких ежедневных упражнений говорил и замечательный представитель русского пианизма К. Игумнов.
Упражнения, как бы вводят ученика в правильное пианистическое самочувствие и способствуют выработке гибкости, подвижности, выразительности т чуткости пианистического аппарата.
К. Н. Игумнов своим ученикам постоянно рекомендовал играть некоторые упражнения Сафонова, Брамса, Йозефии других. Из этих упражнений особого внимания заслуживают
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>