рование социокультурной компетенции способствует приобщению к иной культуре, повышению общего уровня образованности учащихся в процессе овладения новыми социокультурными знаниями, расширению кругозора.
В соответствии с определениями современных учёных социокультурная компетенция представляет собой знание учащимися "элементов национальной культуры, национально-культурной специфики речевого поведения носителей языка и способность пользоваться теми элементами социокультурного контекста, которые релевантны для порождения и восприятия речи с точки зрения носителей языка: обычаи, правила, нормы, социальные условности и стереотипы. "
Социокультурная компетенция является сложным целым. В качестве одной из его составляющих выступает безэквивалентная лексика, топонимика, имена собственные и др. Они представлены в таких источниках информации, как жанрово-стилистические разновидности аутентичных текстов и иконографических источниках информации (аудитивные, визуальные, аудиовизуальные). Применение аутентичных материалов открывает перед учащимися широкие возможности ознакомления с явлениями реального инокультурного мира, осуществления категоризации различных составляющих иной культуры, приобретения умений передачи и приёма значимой для коммуникантов информации. Отсутствие аутентичных материалов может спровоцировать серьёзные трудности в формировании социокультурной компетенции. При отборе этих материалов необходимо учитывать доступность отдельных феноменов иноязычной культуры для понимания учащимися.
Основными требованиями к отбору материалов для формирования социокультурной компетенции являются:
- аутентичность
- информационная насыщенность
- новизна информации
- современность и актуальный историзм
- учёт интересов, увлечений и предпочтени
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>