Формирование сенсорных эталонов детей 2-3 лет через использование дидактических игр

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>

му система сенсорного воспитания должна быть направлена на формирование сенсорной культуры - культуры восприятия внешнего мира. Ребенок, который овладел сенсорной культурой, не только обращать внимание, выделять качества предметов и явлений окружающего мира, но и самостоятельно приобретать знания, открывать свой внутренний мир, что гораздо важнее для него, чем готовые сообщения взрослых. 4. c. 36
Дошкольное детство является периодом интенсивного сенсорного развития ребенка. От этого развития в значительной степени зависит успешность его умственного, физического, эстетического воспитания, состояние формирования общеучебных умений и навыков. Если система занятия для сенсорного развития детей организовать в дошкольном учебном заведении должным образом, это, в дальнейшем, поможет детям преодолеть трудности в освоении учебной деятельности.
Сенсорное воспитание в раннем возрасте - основной вид воспитания вообще. Чем меньше ребенок, тем большее значение в его жизни имеет Sensor опыт. 4. c. 37
Роль сенсорного воспитания в развитии детей дошкольного возраста бесспорно: 9/10 всей их умственного багажа - результаты деятельности органов чувств.
С восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познание. И уже в раннем возрасте задача сенсорного воспитания значительно усложняется. Хотя ребенок раннего возраста еще не готов к усвоению сенсорных эталонов, у него начинает накапливаться представления о цвете, форме, величине и других качествах предметов.
Поэтому важно, чтобы эти представления были достаточно разносторонними. А это значит, что ребенка следует знакомить со всеми основными разновидностями качеств:
- Цветами спектра, белый, черный, синий, зеленый, коричневый, красный, желтый;

-шершавый, гладкий, пушистый, колючий, мокрый и т. д

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: