огомерную связь с миром, способствует жизненной активности человека. С сенсорного развития вырастает логическое познание, которое ускоряет накопление новых чувственных данных, способствует их включению в ранее созданную систему знаний и опыта. Чем выше сенсорное развитие ребенка, тем больше фактов и явлений попадает в сферу ее восприятия. Если у ребенка правильно развитые мыслительные механизмы, то он проявляет завидную способность искать, находить, фиксировать, анализировать, интерпретировать большое количество информации о мире и себе. Формирование, направления и корректировки этих умений очерчивает проблематику сенсорного воспитания.
Сенсорное воспитание - это своеобразная система педагогических воздействий, направленных на формирование способов чувственного познания, совершенствования ощущений и восприятий.
Роль сенсорного воспитания в развитии детей дошкольного возраста бесспорна: 9/10 всего умственного багажа - результаты деятельности органов чувств. 2. c. 63
К главным задачам сенсорного воспитания относятся:
- Формирование у детей системы перцептивных (исследовательских) действий;
-Формирование системы сенсорных эталонов;
- Развитие умения самостоятельно использовать сенсорные эталоны в собственной деятельности.
Нет такой педагогической системы, которая игнорировала бы роль сенсорного воспитания. Например, М. Монтессори видела в сенсорном воспитании незаурядные возможности подготовки ребенка к полноценной жизни в природной и социальной среде. Формирование полноценной личности, на ее взгляд, невозможно без должного развития органов чувств, поскольку чувственное восприятие является основой умственного и нравственного бытия. Это означает, что развитые органы чувств является предпосылкой интеллекта и воспитанности личности. Поэто
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>