еобычной предмет для данного урока, картинка, или просто выделенная цветом или размером запись на доске.
Итак, резимируем: для того чтобы этап целеполагания прошел успешно, учителю необходимо обратить особое внимание на:
Побуждение учащихся к достижению цели.
Построение диалога. (Все приемы целеполагания строятся на диалоге, поэтому очень важно грамотно сформулировать вопросы, учить детей не только отвечать на них, но и придумывать свои).
Принятие учащимися цели. («Зачем?», «Где или для чего могут пригодиться полученные новые знания?»)
- А теперь я предлагаю поработать в группах над другими приемами целеполагания. Возьмите, пожалуйста, лист с заданием 1. Перед вами приемы целеполагания. Как я уже сказала, что главное в целеполагании - это диалог и очень важно его грамотно провести. Для этого учитель должен так сформулировать вопросы, чтобы они точно вывели ученика на постановку цели.
(Работа в группах, по 1 приему на каждую группу). Обсуждение.
2. Планирование учебной задачи. Работа по планированию своих действий способствует развитию осознанности выполняемой деятельности, контроля за достижением цели, оценивания, выявления причин ошибок и их коррекции. Для формирования умения планировать часто в своей работе использую прием «Обсуждение готового плана решения учебной задачи».
Например, детям даю задание составить кроссворд по русскому со словарными словами, которые ребята уже изучили, и предлагаю план работы:
Посмотреть по списку, какие словарные слова уже изучены.
Выбрать несколько слов из списка.
Написать эти слова на бумаге в клеточку так, чтобы они пересекались.
Выписать из толкового словаря, что обозначает каждое слово.
Начертить кроссворд и пронумеровать клеточки.
Далее провожу обсуждение:
-
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>