br/>
Целеполагание
Планирование
Прогнозирование
Контроль
Коррекция
Оценка
Саморегулирование как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию, к преодолению препятствий
5. Ответим на поставленный выше вопрос с позиции учителя-практика.
Структура учебной деятельности
Мотивация
Цель
Затруднение
Пробное действие
Внутренняя потребность (мотив) в достижении конечного результата (цель) является мощным фактором всей учебной деятельности и определяет формирование и развитие составляющих регулятивных учебных действий.
Школа накопила огромный опыт по мотивации учебной деятельности на всех структурных элементах урока.
Реализация системно-деятельностного подхода предполагает самомотитвацию учащихся.
Для этого необходимо:
включить содержание обучения в контекст жизненных задач
сделать продукт учебной деятельности учащихся значимым, то есть найти ему практическое применение.
6. Фрагмент урока "Свойства воды"
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
- Посмотрите на слайд и предположите, что произошло
- Как собрать соль
- Откройте учебник, прочитайте тему урока
- Для чего изучаем эту тему?
- Каким будет план нашей работы?
В ходе взаимообсуждения ответов предполагают, что во время привала туристы рассыпали соль на берегу.
Прогнозирование (собрать соль по крупинкам, собрать вместе с речным песком, обойтись без соли).
"Свойства воды"
Целеполагание мотивирование. Изучив свойства воды, сможем собрать соль в соло
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>