инными мерами. Рассматриваем элементы русского народного фольклора на примерах пословиц и поговорок.
Цель урока «Положительные и отрицательные числа» отработать умения и навыки при выполнении действий с числами. Однако в ходе урока мы повторили правила действий, узнали некоторые исторические факты. Урок включал задания на развитие логического мышления, памяти, внимания.
На уроке «Формулы сокращенного умножения» учащиеся отрабатывают навыки использования формул квадрата суммы и квадрата разности двух выражений.
Все задания построены не только на знание, но и на внимание, наблюдательность, сообразительность. Удается реализовать метапредмет «Формула», прослеживается интеграция математики с историей.
Урок «Арифметический квадратный корень» формирует универсальное понятие символ и знак на уроках математики. Я начинаю урок с давних времен, когда людям приходилось считать различные предметы, с которыми они сталкивались в повседневной жизни. Но ведь в древности не только цифр, но и букв, то не было. Как же люди выражали мысли, счет? Ученики предполагают, что сначала при помощи рисунков на скалах, зарубок на дощечках, узелков на веревках, затем появились первые обозначения звуков – буквы, иероглифы. Долгое время, во всех математических книгах величины и действия с ними записывались словами. В 3 веке греческий учитель, математик Диофант для своих учеников предложил записывать математические тексты – знаками.
В результате урока мы прослеживаем эволюцию математических обозначений.
Урок «Неравенства» я начинаю с проблемного вопроса: А где мы сталкиваемся с неравенствами в жизни? Как часто в жизни мы сравниваем? Наверное, с самого детства, когда слышим вопрос: «Кого ты больше любишь?» Больше - вот оно первое неравенство.
.
А современные учены
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>