ть "волшебство знакомых слов"; понять, что обычные слова достойны изучения и внимания. Воспитание интереса к данной науке должно пробуждать у учащихся стремление расширять свои знания по русскому языку, совершенствовать свою речь.
Для успешного проведения занятий используются разнообразные виды работ: игровые элементы, игры, дидактический и раздаточный материал, пословицы и поговорки, физкультминутки, рифмовки, считалки, ребусы, кроссворды, головоломки, грамматические сказки. Дидактический материал в большинстве своем дается в стихотворной форме, что способствует его более легкому усвоению и запоминанию 7.
Все это открывает для детей прекрасный мир слова, учит их любить и чувствовать родной язык.
Библиографический список
1. Богоявленский Д. Н. Некоторые психологические проблемы обучения грамматике// Вопросы психологии усвоения грамматики и орфогра - фии. - М. , 1959. -С. 5-9.
2. Каноныкин Н. П. , Методика преподавания русского языка в начальной школе/Н. П. Каноныкин, Н. А. Щербакова. - Л. : Педагогика, 1955. - 117 с.
3. Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность. - М. :Педагогика,1975. - 326 с.
4. Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность. - М. :Педагогика,1975. - 326 с.
5. Львов М. Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах/М. Р. Львов,В. Г. Горецкий, О. В. Сосновская. - М. :Академия, 2000. - 472
6. РамзаеваТ. Г. Методика обучения русскому языку в начальных классах/Т. Г. Рамзаева,М. Р. Львов. - М. : Просвещение, 1979. - 432 с.
7. Львов М. Р. Формирование грамматических понятий у младших школьников//Начальная школа. - 1981. - 11. - С. 23-27.
8. Федеральный Государственный образовательный стандарт начального общего образования Текст / М - во образования и науки Рос. Федерации. -
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>