и открывают для себя мир, радуются своим успехам, ждут мою помощь и поддержку, тогда я знаю, что день прошел не зря. Моя работа радует меня, моих воспитанников и их родителей. Мне нравится находиться в мире детства, где у меня есть возможность создать сказку для ребенка, погружая себя и детей в атмосферу добра и любви.
Работаю по "Программе воспитания и обучения в детском саду" под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой, построенной на принципе личности-ориентированного взаимодействия взрослых с детьми и понимании воспитания как "создания условий для развития ребенка и его максимальной самореализации". Безусловным достоинством Программы является то, что совместная деятельность педагога и ребенка в детском саду представлена как постоянный творческий процесс.
Без обучения не может быть развития, это означает, что правильно простроенный процесс обучения, направленный на сохранение самобытности и специфики дошкольного детства. Такой процесс предполагает разнообразие форм работы с детьми и возвращение первоначального знания слову "занятие" - заниматься детьми чем - то интересным и полезным для их развития, но не в форме урока, а игры. Ведь за кажущейся легкостью и забавностью игр и упражнений стоит формирование серьезных познавательных процессов.
Поэтому, в повседневной жизни, я вношу элементы сюрпризности с тем, чтобы разнообразить их, сделать радостней и интересней; сохранить специфику игры и обучения, одновременно давая простор для реализации позитивных детских замыслов.
В настоящее время одна из актуальных задач физического воспитания дошкольников является разработка и использование таких методов и средств, которые способствовали бы функциональному совершенствованию детского организма, делали бы о
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>