новка целей самообразовательной деятельности.
Успешное обучение невозможно без формирования у ребёнка следующих организационных умений, которые необходимы в процессе учебной деятельности и позволяют ему:
составлять план учебной работы;
определять задачи учебной работы;
планировать основные этапы её выполнения;
оценивать качество работы в соответствии с принятыми требованиями;
владеть разными способами контроля.
При обучении русскому языку можно использовать разнообразные приёмы, способствующие формированию учебно-организационных компетенций.
Планирование учения - важный, но сложный вид деятельности для младших школьников, Задача учителя научить преодолевать все трудности, побуждать к самостоятельности и обучать умению планировать умственные и практические действия при выполнении разнообразных заданий.
Обучение работе с планом может быть начато с использования плана обобщённого действия.
В качестве примера фрагмент урока по теме "Наречие как часть речи" в 4 классе.
Прочитайте слова. Что о них можно сказать?
Вес. . . ло, л. . . пить, ранний, п. . . нал, уч. . . ник, ж. . . лтый, с. . . йчас, х. . . ккей, х. . . р. . . шо, с. . . рока, д. . . журный, см. . . треть.
Обучающиеся придумывают и выполняют устно задания, которые можно выполнить с этими словами (решают орфографические задачи).
Педагог просит распределить слова в группы, выслушивает предложения детей и обращает внимание на нужное группирование: (по частям речи). Работая в парах, ученики замечают "лишние" слова: весело, сейчас, хорошо, и объясняют, почему данные слова не вошли ни в одну группу (не относятся ни к одной известной части речи). Предлагается открыть учебник, прочитать тему урока, определить цель урока и про
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>