уроками народной мудрости. Учащиеся проводят анализ своего внутреннего мира и дают оценку собственной деятельности, ищут выходы за пределы собственного «я», осмысливают, изучают, анализируют свои мысли, слова и поступки. Вместе с тем они совершенствуют свои положительные качества и преодолевают отрицательные. Также учащиеся творчески подходят к своей личности: эти уроки ориентированы на получение достоверных знаний о самом себе в целях дальнейшего саморазвития и самореализации. В конечном итоге, ученики получают такие человеческие ценности, как добро, красота, свобода, смысл жизни, истина, самоценность человека, достойный образ жизни, нравственность в целом.
» является то, что на занятиях ведется откровенный диалог с учителем, в социально-ролевых играх и тренингах исследуется мир человеческих взаимоотношений, происходит обмен жизненными наблюдениями, развиваются навыки практического служения Родине, обществу.
поведение через постижение таких общечеловеческих ценностей, как добро, истина, красота, духовность.
представления и понятия у детей будут уточняться и закрепляться. Использую личностно-развивающие ситуации, а, именно, проблемную, прогнастическую, конструктивную, оценочную, аналитическую, репродуктивную:
- проблемная, когда идёт поиск новых знаний для решения проблемы;
- прогностическая — направлена на развитие умений предвидения последствий поступка (своего или чужого);
- конструктивная — предполагает проектирование поведения в заданных условиях;
- оценочная — направлена на формирование и развитие навыков оценки;
- аналитическая — используется для анализа верных и ошибочных действий участников;
- репродуктивная — предполагает возможность словесно или практически продемонстрировать опыт поведения.
понятий у школьник
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>