кая работа в ходе, которой выдвигались гипотезы, строились предположения, делались презентации и их защита. Исследовательские проекты были представлены на методических объединениях и классных часах.
Здоровый образ жизни не занимает пока первое место в главных ценностях человека в нашем обществе. Но если мы научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять свое здоровье, если мы будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то только в этом случае, можно надеяться, что будущие поколения будут больше здоровы и развиты, не только личностно, интеллектуально, духовно, но и физически.
Используемая литература
1. Емельянов В. В. Развитие голоса. Координация и тренинг. 6-е изд. , стер. /СПб. : Издательство "Лань"; "Издательство ПЛАНЕТА МУЗЫКИ", 2010. -- 192 стр.
2. Музыкальный словарь. Начальная школа/Сост. Давыдова М. А. Москва "ВАКО", 2009-96стр.
3. Нейтрализации стрессов и оздоровление школьника. Практическое пособие. Составитель Онишина В. В. Москва: "Аркти" 2008-150стр.
4. Музыка в школе. (3-2005) ст. Е. А. Лобанова "Возможности урока как средства реализации здоровьесберегающих технологий".
5. Музыка в школе. (1-2008 ) ст. Е. М. Барвинская "Как защитить голос"
6. Музыка в школе. (1-2008 )ст. Проект-исследование о влиянии музыки на состояние здоровья человека"
7. Петрушин В. И. Музыкальная психотерапия. Теория и практика/Москва "Владос" 2000. -175стр.
8. Примерные программы по учебным предметам. Музыка 5-7 класс. Москва "Просвещение" 2011. - 55 стр.
9. Рушель Блаво. Исцеление музыкой. С Петербург/ " Питер", 2003-98стр.
10. Смирнов Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>