сначала будет и не очень удачна. Занятие заканчивается выразительным чтением воспитателя или детей.
После заучивания можно рассмотреть иллюстрации, близкие к теме стихотворения, провести рисование на эту же тему, послушать музыку.
Для формирования выразительности есть следующие приёмы:
1. Образец выразительного чтения
2. Пример выразительного чтения ребёнка
3. Оценка чтения
4. Помощь в выборе нужной интонации
5. Напоминание ребёнку о похожем случае из его жизни, которая поможет оживить его чувства и настроит на правильные эмоции
6. Объяснения и указания по поводу выразительного чтения
7. Рассказ характеристики персонажа, помогающая понять интонацию.
Выразительное чтение художественного произведения ребёнком зависит от правильного речевого дыхания (глубокий вдох, длительный выдох), умение регулировать силу своего голоса, темп речи, от хорошей артикуляции звуков и слов.
Выводы по главе 2
В методике развития речи главное место занимает работа, направленная на воспитание у детей любви к художественным произведениям, умения слушать и выразительно рассказывать стихотворения. Перед педагогом стоит задача побуждать детей выражать свои эмоции к прочитанным стихотворениям, рассказывать о своих чувствах к произведению и персонажам. Продолжать формировать навыки выразительного чтения стихотворения.
На запоминание и воспроизведение стихотворения оказывают влияние психические, возрастные и индивидуальные особенности, а так же содержание и форма поэтического текста. Прежде чем проводить занятие, педагогу необходимо учесть все рекомендации для возраста детей, с которым он работает, так как дошкольники старшего возрасте запомнят значительно больше, чем дети младшего и среднего возраста.
Так же необходимо подо
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>