r/>. 3 Приемы устных вычислений в пределах 100
Основные приемы вычислений используемые в пределах 100, рассматриваются при изучении темы "Сложение и вычитание в пределах 100" и постоянно находят применение при устных и письменных вычислениях в процессе решения примеров и задач.
Навыки устных вычислений формируются в процессе выполнения учащимися разнообразных упражнений. Рассмотрим основные их виды:
Нахождение значений математических выражений.
Как известно, последовательность изучения отдельных случаев сложения и вычитания может быть различна, но традиционно учитывается прежде всего сложность вычислительных приемов: сначала рассматривают приемы, которые включают меньшее число операций, затем - приемы, включающие большее число операций. Например, в сложении: сначала 36 2, затем 26 4, позже 26 7, аналогично - в вычитании.
Там, где возможно, приемы рассматриваются в сравнении: 36 2 и 36 20; приемы сложения чередуются с аналогичными приемами вычитания, которые вводятся в сопоставлении с рассмотренными только что приемами сложения. Таким образом, обеспечивается определенный перенос и дифференциация: 36 2, 36 20 и 36 - 2, 36 - 20; 26 4 и 30 - 7; 26 7 и 35 - 7. В хорошо подготовленном классе соответствующие приемы сложения и вычитания можно вводить одновременно - так называемыми укрупненными дидактическими единицами.
Методика работы, направленная на овладение детьми приемами вычислений, известна учителю. Вначале прием (способ действия) раскрывается с помощью соответствующего предметного действия (например, с пучками палочек и отдельными палочками или другими моделями десятков и единиц). Затем с опорой на иллюстрации дети решают пару примеров с подробной записью и устным пояснением, а после этого - пару примеров с краткой зап
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>