пользовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач;
-готовность выполнять логические операции анализа и синтеза, сравнения, классификации, аналогии, обобщения, отнесения к известным понятиям;
-умение сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.
Метапредметные компетенции
-формируются на общеучебных умениях и навыках
-формируются в процессе обучения многим предметам и становятся операциями для выполнения действий, используемых не только в школе, но и в повседневной жизни
-обеспечивают качественную подготовку учащихся к самостоятельному решению проблемы
-способствуют упорядочению, систематизации знаний, их самостоятельному и прочному усвоению
-помогают учащимся овладеть методами научного познания, общими для многих учебных предметов
Метапредметные умения сложные по своему составу и включают в себя ряд простых
умений и навыков, формирование которых необходимо производить поэтапно на уроках географии, должна быть выстроена система в работе по их формированию.
Работа с учебником
Почему важно научить ребят работать с учебником?
Учебник – инструмент организации учебного процесса!
В век интерактивных технологий нашим ребятам проще получить сжатую информацию в виде клиповой картинки, в жизнь прочно в связи с этим входит понятие «клипового мышления».
Необходимость навыков работы с текстом, интерпретация, преобразование необходимо на каждом предмете. Для географии это особо актуально, так как предмет отличает огромный поток сведений. Без формирования основ смыслового чтения невозможно будет сформировать метапредметные компетенци
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>