анием звука, видео) продукт. Другими словами началась работа по методу проектов. То, что происходило дальше, стало увлекательнейшим процессом.
Ребята увлеченно, с интересом начали собирать материал, расширяя свои знания в той или иной предметной области. Мало собрать информацию надо ее отжать, т. е. оставить самое важное и значительное, надо ее так подать, чтобы твоя презентация не была скучной, и зрители смотрели бы не отрываясь. Как это сделать? Вот вопрос, который каждый решал, работая над своим проектом. А что если вставить звуковое сопровождение? А клип? Как разместить объекты на слайде? Какое применить цветовое решение с учетом психологии восприятия? На эти и многие другие вопросы дети искали ответы. Это была действительно поисковая, исследовательская, дизайнерская, аналитическая работа мозга. По окончанию проекта ребятам предстояла защита. На защите учащиеся продемонстрировали свои работы и обосновали выбор темы.
Деятельность по презентации проекта требует развития предметной компетенции, которая находится на стыке нескольких ключевых компетенций:
коммуникативной (монолог выступления, ответы на вопросы…);
информационной (выбор ключевых моментов для отображения на слайде, систематизация данных, структурирование доклада…);
учебно-познавательной (непосредственно создание слайд-шоу с помощью соответствующего ПО на основе предварительного плана и анализа;
общекультурной (создание дизайна презентации, подбор иллюстративного ряда, культура речи…).
Метод проектов можно применять не только при изучении этой темы. Например, при прохождении темы Растровый редактор Paint учащиеся 7 класса получают задание (краткосрочный проект) – создать праздничную открытку, приглашение, визитную карточку и др. Здесь акцент делается на развитиетворческихспособ
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>