умений; учитель, обладающий информационной компетентностью, всегда сумеет «разбудить» познавательную активность и самостоятельность детей.
Много труда должен приложить учитель, чтобы сформировать ключевые компетенции учащихся.
«Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи мудрец, какая у меня в руках бабочка , мертвая или живая?» А сам думает: скажет живая – я ее умерщвлю, скажет мертвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках». Так и в наших руках , в руках учителя возможность формировать личность.
Любознательную, интересующуюся, познающую мир;
Умеющую учиться, способную к организации собственной деятельности;
Уважающую и принимающую ценности семьи и общества, историю, культуру каждого народа;
доброжелательную, умеющую слушать и слышать других, уважающую свое и чужое мнение;
готовую самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки.
Литература:
Хуторской А. В. Статья «Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированного образования» // народное образование –
2003. - 2. – с. 58-64.
И. А. Зимняя. Статья. «Ключевые компетенции – новая парадигма результатов образования»: // Интернет-журнал «Эйдос».
Андреев А. Знания или компетенции? // высшее образование в России. –
2005. - 2. – с. 3-11.
Страницы: << < 6 | 7 | 8