"Формирование грамматического строя речи детей с ограниченными возможностями с помощью дидактических игр"
Дети с нарушениями речи имеют трудности в звукопроизношении, фонематическом восприятии, выраженное отставание в формировании словарного запаса, грамматического строя и связной речи. Наличие пробелов в речевом развитии служит серьезным препятствием в освоении программы детского сада.
Важность данной проблемы обусловила поиск более эффективных путей организации коррекционной работы по исправлению аграмматизма у детей. Придерживаясь лексико-грамматического подхода на специальных занятиях по развитию грамматики, логопед изучает все базовые параметры грамматики русского языка:
- Словоизменение, словообразование;
- Падежные конструкции;
- Предложное управление;
- Различные типы предложений;
- Согласование различных частей речи.
Методы и приемы формирования грамматически правильной речи.
Коррекционную работу по грамматике с детьми мы проводим во всех видах деятельности. Значительную помощь оказывают разнообразные игры. Игра - это понятие многогранное. Оно означает занятие, отдых, развлечение, забаву, потеху, тренинги, в процессе которых воспитывается требование взрослых к детям и требование детей к себе самим.
Словесная дидактическая игра - доступный, полезный и эффективный метод развития грамматически правильной речи. Любая словесная игра имеет дидактическую задачу, с целью помочь детям овладеть грамматикой. Мы предложили вашему вниманию словесно-дидактические игры, накопленные нами в ходе практической работы. Мы описали далеко не весь арсенал дидактических игр, используемый нами в работе, тем самым оставляя возможность для проявления фантазии и ваших творческих способностей.
В совершенствован
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>