ской деятельности приводит к умственной и физической перегрузке ребенка, что, несомненно, сказывается на его здоровье.
Также существует категория родителей, которые со своей присущей им настойчивостью пытаются "запихнуть" ребёнка в школу, мотивируя необходимостью развивать ребёнка интеллектуально, не осознавая реальных возможностей своего малыша.
Очень важно, чтобы взрослые были реалистичны в своих ожиданиях и
требованиях к ребёнку. У самих родителей также должна быть сформирована положительная учебная мотивация, положительное отношение к школе. Дети легко перенимают как положительный, так и негативный опыт родителей, с а следовательно, положительное отношение родителей к школе сформирует и у ребёнка такое же отношение к учебной деятельности.
Ведь именно от эмоционального состояния родителей, их педагогической грамотности и психологической компетентности зависит, каким будет путь первоклассника: трудным и тернистым или лёгким и радостным.
В связи с этим в нашем дошкольном учреждении проводится работа по формированию у детей психологической готовности к обучению в школе совместно с родителями. Реализация взаимодействия ДОУ и семьи на этапе подготовки детей к обучению в школе осуществляется всеми специалистами ДОУ (воспитателями, логопедами, руководителем физического воспитания, музыкальным руководителем, медицинским работником). Это взаимодействие ДОУ и семьи помогает решать задачи:
- обогащение воспитательного опыта родителей;
- повышение педагогической компетентности родителей при подготовке
дошкольника к обучению в школе;
- активное вовлечение семьи в воспитательно – образовательный процесс, обеспечивающий улучшение эмоционального самочувствия детей;
- активизация чувств, переживаний, действий родителей в связи с п
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>