обозначить картинкой уха, звонкий - колокольчиком, твердый - кирпичом, мягкий - ватой.
Дифференциация оппозиционных звуков на слух и в произношении имеет большое значение для быстрого различения звуков. В этом случае применяются те же игры и упражнения, что и при узнавании отдельного звук в слове, только символы удваиваются.
Развитие фонематическое восприятие - первая задача в поступательном движении к овладению грамотным письмом, звуковой анализ - вторая задача.
Работа по развитию звукового анализа слов проходит в такой же последовательности - от легких заданий к более трудным:
1. Выделение ударного, затем безударного гласного в начале слова (утка, изба).
2. Выделение согласного звука в обратных слогах и в конце слова (ап, ох, суп, кот).
3. Полный звуковой анализ обратного слога (ум).
4. Выделение согласного в прямом слоге и в начале слова (му, сок).
5. Гласный в середине односложных слов (лук).
6. Полный анализ прямых слогов и односложных слов (но, мак).
7. Выделение гласного звука в конце двусложного слова (рука).
8. Деление слов на слоги (ла-па, ка-ша).
9. Полный звукослоговой анализ двусложных слов (зу-бы, з, у, б, ы).
10. Односложные слова со стечением согласных в начале или в конце слов (стол, волк).
11. Слова со стечением двух согласных, относящихся к разным слогам, деление таких слов на слоги (кош-ка, сум-ка).
12. Далее идет анализ трехсложных и четырехсложных слов.
Первый этап в формировании звукового анализа - выделение звука без соотношения его с занимаемым местом в слове, второй - умение указать место и последовательность звуков, полный звуковой состав слова.
Ознакомление детей со звуковой стороной слова - это не просто подготовка к грамотному письму, но и
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>