ы, тембра голоса на материале одинаковых звуков.
3. Различение слов, близких по звуковому составу.
4. Дифференциация слогов.
5. Дифференциация фонем.
6. Развитие навыков элементарного звукового анализа и синтеза.
И сегодня мы с вами поиграем в игры, которые способствуют развитию и становлению фонематических процессов.
III. Практическая часть.
1. Отбор участников мастер-класса.
Сейчас я обозначу некоторые предметы словами детей, у которых нарушена слоговая структура слова, а вы, попробуете догадаться, какой предмет я назвала.
"атобу" - АВТОБУС
"мидой" - ПОМИДОР
"мосалет" - САМОЛЕТ
"посаги" - САПОГИ
- Вы, наверное, догадались, что случилось со словами - нарушен контур слова, трудные звуки заменены более простыми по звучанию и всё это не даёт возможности понять, о чём идёт речь.
2. Разминка.
Послушайте стихотворение:
"Гастроном".
Если взять большое слово,
Вынуть буквы, раз и два,
А потом собрать их снова,
Выйдут новые слова.
Поиграйте вместе с нами,
А потом садитесь сами.
Вот из слова ГАСТРОНОМ
Вышел важный АСТРОНОМ.
Вышел МАГ и вышел ГНОМ.
А за ними АГРОНОМ.
МОСТ построен на реке,
ГРОМ грохочет вдалеке,
С нижней палубы МАТРОС
От причала тянет ТРОС. . .
Сверху лётчику видна
Вся родная СТОРОНА.
А теперь попробуйте составить из слова ЗДОРОВЬЕ как можно больше слов (карточка со словом здоровье перед глазами педагогов).
ЗДОРОВЬЕ - зов, ров, вор, здоров, взор, вздор, вред, родео, ведро, двор.
3. Дидактическая игра "Кто хочет стать миллионером?" (участвуют все педагоги).
Цель: развивать фонематический слух. Учиться собл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>