необходимое условие обучения чтению -- это умение соотносить звуковой и зрительный ряды, т. е. представлять себе, как звук и слово могут выглядеть на бумаге и, наоборот, привыкнуть к тому, что произносятся они несколько иначе, чем пишутся. Это предполагает наличие сформированного фонематического слуха как способности к различению, как звуков, так и зрительных изображений, особенно тех, которые являются составными частями букв. Таким образом, проблема развития у детей фонематического слуха является одной из важнейших при подготовке детей к освоению грамоты.
Ребенок в 4-7 лет должен уметь:
- Выделять звук в звуковом ряду (4-5 лет).
- Выделять слог и слово в ряду слогов и слов (4-5 лет).
- Выделять начальный гласный звук в слове (4-5 лет).
- Подбирать и называть слова, начинающиеся с заданного звука (4-5 лет).
- Различать фонетически сходные слова по их лексическому значению (4-5 лет).
- Дифференцировать согласные звуки по твердости-мягкости, звонкости-глухости (к 5 годам).
- Выделять согласный звук в конце слова (5-6 лет).
- Дифференцировать свистящие и шипящие звуки (5-6 лет).
- Делить слово на слоги, определять количество слогов в слове (5-6 лет).
- Определять наличие заданного звука в слове (5-6 лет).
- Определять место звука в слове (к 6 годам).
- Освоение звукового анализа четырехзвуковых и пятизвуковых слов.
- Определять количество и последовательность слов в предложении, учитывая наличие "коротких" слов-предлогов (5-6 лет) и др.
- Составлять предложения с заданным количеством слов.
Всю систему логопедической работы по развитию у детей фонематического слуха и восприятия можно разделить на 6 этапов.
1. Узнавание неречевых звуков.
2. Развитие высоты, сил
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>