шивать другого до конца, не перебивать собеседника. Для этого перед началом любого мероприятия настраиваю детей и напоминаю о нашем "секрете"
"Чаще улыбайтесь, называйте друг друга по имени, относитесь к другим так, как хотели бы, чтобы относились к вам, используйте ласковые слова, разговаривайте спокойным, тихим голосом ,не бойся просить прощения, если обидел друга, не смейся над недостатками товарища, останови друга, если он делает что-то плохое, умей принять помощь, совет, умей признавать свои ошибки. " Привычка вести себя культурно, как и все привычки, закрепляется упражнениями: "Моя улыбка похожа на. . . . ", "Какого цвета мое настроение", "Минутка вежливости", "Закрыли ротик на замочек, а ключик спрятали в карман" многие другие.
Игра и является той формой упражнения, в которой дети усваивают правила и нормы отношений между людьми в обществе.
Научить детей понимать и ценить красоту поступков и поведения - дело сложное и тонкое, но вполне возможное, так как детям это понимание доступно.
В процессе познания отношений между людьми у детей постепенно формируется чувство прекрасного, чувство, которое является основным, главным в использовании игры как средство эстетического воспитания.
Другая линия эстетического развития детей в играх заключается в выявлении и развитии их художественных способностей, их творчества, вкуса. С помощью воображения и фантазии дети создают сюжеты своих игр. Для этого они пользуются всевозможными выразительными средствами, приобретёнными на занятиях и в повседневной жизни: речью, движениями, мимикой, пением.
Даже самые простые и распространённые сюжетно-ролевые игры способствуют проявлению и развитию эстетических чувств и способностей детей. В играх в &quo
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>