просами учителя: «Назовите основные жанры музыки», «Что такое песня» «Какая по характеру может быть песня?», Учащиеся включаются в активную мыслительную деятельность, высказывают собственное мнение, приходя к новым знаниям и навыкам, закрепляя их на песенном репертуаре.
Технология личностно-ориентированного обучения
И. С. Якиманской.
На уроке создаются необходимые условия для самореализации учащихся (все принимают активное участие в процессе урока), развития индивидуальных познавательных способностей (каждый ребенок высказывает свое личное мнение по данной проблеме), развития творческого воображения каждого ученика (эмоциональный отклик на музыку, сочинение ритмического рисунка на заданный ритм ) Отношения «учитель – ученик» строятся на принципах сотрудничества.
Технология индивидуализации и дифференциации.
Использование элективной формы дифференциации в обучении – выбор видов деятельности, необходимых для обучения данной группы учащихся, для усвоения данной темы. Выбор методических приемов и методов: метод наглядности (наглядные дидактические пособия); метод эмоционально-волевого воздействия (оперирование образами, сравнениями); метод эвристической беседы (подход к новому знанию, получение и закрепление его).
Технология формирования мотивации или игровая технология.
Включение в учебный процесс игровых моментов – театрализация песни, которая повышает интерес учащихся к занятиям хора, активизирует их творческую деятельность (внутренняя мотивация – потребность в познавательном процессе). Учитель создает на уроке так называемую «ситуацию успеха»--самостоятельное решение задач, ощущение успеха повышают мотивацию учащихся к урокам сольфеджио (внешняя мотивация).
Здоровьесберегающая технология.
º
梄币梄愁摧稵
愃摧稵ጀ (
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>