Формирование элементарных математических представлений у дошкольников через дидактические игры

Страницы: <<  <  13 | 14 | 15 | 16 | 17  >  >>

ее сложным, я уделяю внимание играм с составлением плоскостных изображений предметов, животных, птиц, домов, кораблей из специальных наборов геометрических фигур. Это игра "Танграм". Она еще называется "Головоломкой из картона". На первом этапе закрепляем знания геометрических фигур, уточняем знания в пространственном представлении, умение ориентироваться на столе. Затем приступаем составлять новые фигуры с помощью образцов. При воссоздании фигуры на плоскости очень важно мысленно представить изменения в расположении фигур, которые происходят в результате их трансфигурации. По мере освоения детьми способов составления фигур-силуэтов предлагаю им задания творческого характера, давая возможность проявить смекалку, находчивость. В ходе обучения дети быстро осваивают игры на воссоздания образных фигур, сюжетных изображений.
В этих играх у детей развиваются сенсорные способности, пространственные представления, образное и логическое мышление, смекалку и сообразительность. У детей формируется привычка к умственному труду.


2. 2. Результаты исследования, диагностика.
Для обследования уровня развития элементарных математических представлений детей моей группы, использовались следующие методы контроля:
-анализ деятельности детей на занятиях;
-анализ деятельности детей в процессе дидактических игр,
-анализ общения детей в процессе игр, самостоятельной деятельности.
На 09. 13 было выявлено:
Старшая группа (от 5 до 6 лет)
56 детей считают до 5 и далее, знают цифры до 5, умеют называть числительные, обозначая количество.
62 детей знают порядковый счет.
50 - знают геометрические фигуры и их признаки.
50 детей умеют отсчитывать предметы по названному числу или по образцу, владеют понятиями "мно

Страницы: <<  <  13 | 14 | 15 | 16 | 17  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: