", "Колумбово яйцо", "Волшебный круг",), которые используются на составление фигуры по образцу, накладывая фигуры на образец, а далее - просто по образцу.
Это также задания на нахождение пропущенной фигуры, продолжения ряда фигур, знаков, на поиск чисел. Знакомство с такими играми начинается с элементарных заданий на логическое мышление - цепочки закономерностей. В таких упражнениях идет чередование предметов или геометрических фигур. Детям предлагаем продолжить ряд или найти пропущенный элемент. Кроме того, даем задания такого характера: продолжить цепочку, чередуя в определенной последовательности квадраты, большие и маленькие круги желтого и красного цвета. После того, как дети научатся выполнять такие упражнения, задания для них усложняют. Предлагаются задания, в котором необходимо чередовать предметы, учитывать одновременно цвет и величину.
Решение разного рода нестандартных задач в дошкольном возрасте способствует формированию и совершенствованию общей умственных способностей: логике мысли, рассуждений и действий, гибкости мыслительного процесса, смекалки и сообразительности, пространственных и временных представлений
Математические понятия закрепляем в графических работах: соединение точек линиями, обводка клеток, рисование по ним предметов сложной формы, ориентиров из геометрических фигур, штриховка в различных направлениях и раскрашивание их. Все практические действия детей должны сопровождаться словесным отчетом о том, что и как они делают, что получается в результате: при этом происходит усвоение соответствующей математической терминологии (больше - меньше, поровну, увеличилось и т. п. ).
Работа строится с постепенным усложнением деятельности детей: от максимальной развернутости практических действий, опоры на образ
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>