26, выясните предпосылки и этапы образования Древнерусского государства и ответ заполните в виде схемы
Отвечают на вопросы
Государство
Работают с текстом
Работают с логической цепочкой
Обобщая ответы учащихся на последний вопрос, учитель предлагает познакомиться с документом и обратиться к карте
Используя карту и текст учебника на с. 21, учащиеся городскими центрами союзов племен: полян, северян, кривичей, радимичей, ильменских словен, а с помощью иллюстрации на с. 22 рассказывают о городской торговле
Заполняют таблицу
Читают текст и находят цитаты
Так же ученные утверждают, что Древнерусское государство возникло как результат длительного самостоятельного развития славянского общества
Расставляют в последовательности этапы возникновения Древнерусского государства. Используя схему как подсказку
Фронтальная
работа.
Индивидуальная работа.
Индивидуальная работа.
Индивидуальная работа.
Индивидуальная работа.
Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания.
Регулятивные: совместно с читателем обнаруживают и формулируют выводы
Познавательные: извлекают необходимую информацию из учебника; дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о своих предках, о связи между поколениями; ориентируются в своей системе знаний: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи; отбирают необходимые для реш
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>