огласованности в действиях и умении договариваться с другими практикуются игры по принципу "Сделай в паре".
Педагогу важно разумно занять всех детей - стараться, чтобы дети постоянно были чем-либо заняты; между воспитанниками равномерно распределять поручения. Распределение работы на занятиях или во время досуговых мероприятий, происходит по подгруппам с мотивацией, что подгруппа должна придерживаться принципа взаимопомощи и поддержки, деятельность направлена на достижение успеха, а между группами создается ситуация соперничества.
С целью формирования у детей интереса к личности сверстника и взаимных симпатий в группе практикуются детские коллекции. Тему коллекции выбирают родители, исходя из интересов ребенка. Можно собирать всевозможные тематические коллекции, где предметы подобраны согласно определенной теме. Например, после летнего отдыха можно привезти домой коллекцию "находок на морском берегу". Важно не то, что коллекционирует ребенок, а тот факт, что, даже собирая всякие пустяки, можно расширить свой кругозор и узнать массу полезных и интересных вещей.
Особое внимание стоит уделить хранению детских коллекций. Для этого выделена отдельная полка в группе. Ребенок не просто помещает свою коллекцию на полке, но и презентует в интересной форме свою коллекцию совместно с родителями.
Очень важно на данном этапе формировать у дошкольников осознание принадлежности к группе сверстников. Этому способствуют следующие мероприятия:
коллективные дела;
символика группы, визитная карточка;
традиции, например:
- "Утро радостных встреч" или минутки вхождения в день.
- "Мешочек добрых дел" в конце недели.
Обучение бесконфликтному разрешению возникающих проблем со сверстниками практикует
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>