пределенные трудности детей в общении друг с другом:
Недостаточное развитие игровой деятельности, обусловленное это возрастными возможностями детей 4-5 лет.
Низкий уровень деятельностных умений.
Личные особенности детей.
Неразвитая мотивация совместной деятельности.
При возникновении конфликтной ситуации воспитанники средней группы практикуют следующие способы выхода из нее: уход (45); привлечение внешней помощи воспитателя, взрослого, реже сверстника (55); силовой способ воздействия (25); угроза исключения из игры (32); адекватная оценка действия партнера с ссылкой на правила (10).
Условия, необходимые для установления дружеских взаимоотношений:
наличие интереса к личности сверстника и взаимных симпатий;
проявление интереса к деятельности сверстника, стремление играть вместе;
сопереживание и эмоциональная отзывчивость по отношению к сверстнику;
проявление стремления приспосабливаться друг к другу, находить общие подходы к решению задач;
наличие необходимого для совместных действий уровня игровых и деятельностных умений.
Необходимым условием формирования доброжелательных отношений ребенка со сверстниками является демократичный стиль общения воспитателя с детьми - рядом, вместе, глаза в глаза. Содержание общения строится вокруг взаимодействия со сверстниками и взрослым с учетом интересов детей, их достижений и проблем. Включение ребенка в общение происходит путем присоединения к деятельности ребенка, приглашения к совместной с воспитателем деятельности, ситуативного разговора, разговора по поводу предмета, игрушки, книги.
В приемной оборудована "Полянка настроения". Ребенок, приходя в группу, размещает свою фотографию на цветке, который соответствует его настроению. "Полянка н
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>