рассмотрения и глубокого изучения не только на теоретическом уровне, но и на уровне организации практической психологической работы с детьми на всех этапах их онтогенетического развития.
В результате проведенных исследований было установлено, что у большинства учащихся повышен уровень тревожности и агрессии, что говорит о возможных проблемах психологического здоровья.
Для того, чтобы справиться с этой проблемой были даны рекомендации родителям и педагогам по сохранению психологического здоровья младших школьников:
1. чаще смотрите на своего ребёнка "добрыми глазами", обнимайте его, чаще общайтесь доверительно по душам;
2. ребенок должен точно знать, что если возникнут сложные ситуации, проблемы, в его жизни, родители ему готовы помочь;
3. создание оптимальных внешнесредовых условий в школе (стиль общения педагогов с учащимися, доступность излагаемого и предъявляемого материала, создание атмосферы заинтересованности и живого поиска знаний, атмосферы психологического расслабления и комфортности).
Образование, обеспечивающее здоровую экологию детства, полагающее нормой ценность саморазвития, становления индивида субъектом собственной жизни, формирующее нравственную позицию человека, является оптимальной (естественной) и наиболее общей формой заботы о психологическом здоровье детей. Именно поэтому профессиональная забота взрослых и специально организованная здоровьесберегающая среда развивают природные возможности и сохраняют здоровье детей.
Список литературы
1. Анисимов, С. Ф. Ценности реальные и мнимые Текст: учеб. пособие для студентов пед. ин - тов. / С. Ф. Анисимов. - М. : Академия, 1970. - 234 с.
2. Борытко, Н. М. В
Страницы: << < 41 | 42 | 43 | 44 | 45 > >>