адения навыком чтения необходима сформированность фонетико-фонематической и лексико-грамматической стороны речи, достаточное развитие пространственных представлений, зрительного анализа и синтеза, а также зрительной памяти.
Как считает Т. Ю. Губарева, для овладения смысловым компонентом чтения необходимо:
- достаточный уровень интеллектуального развития;
- способность к логическому суждению;
- адекватное психическое состояние ребенка, развитие высших психических функций согласно возрастным особенностям.
Общеизвестно, что каждому ребенку свойствен свой темп в развитии, в том числе, и в овладении чтением. Чтение по слогам - это признак того, что ребенок находится на самом первом этапе формирования навыка - аналитическом, который соответствует периоду обучения грамоте. На синтетическом этапе ребенок начинает читать целыми словами, что обычно происходит на второй год обучения в начальных классах. К 9-10 годам навык чтения автоматизируется, так как оказываются сформированными произвольное внимание и произвольная регуляция деятельности. Таким образом, этапы формирования навыка чтения младший школьник проходит в своем индивидуальном темпе, и продолжаются они в среднем три-четыре года.
Самое благоприятное (сензитивное) время для обучения детей чтению - 6 лет. К этому возрасту у ребенка уже в достаточной степени развились те свойства, которые способствуют формированию навыка чтения: объем и переключение внимания, память, произвольность поведения.
Однако формирование навыка чтения происходит не у всех детей одинаково быстро, поэтому для эффективного его формирования необходимо соблюдать ряд психолого-педагогических условий:
1. Чтобы ребенок захотел читать, он должен понять, что это необходимо. В классе, дома должны быть красочные, п
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>