Форматирование текста

зовать приемы эмоционального вхождения в урок.
Приёмы работы: учитель в начале урока высказывает добрые пожелания детям, предлагает пожелать друг другу удачи (улыбнёмся).
2 этап. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии - 4-5 минут
Цель: повторение изученного материала, необходимого для "открытия нового знания", и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого обучающегося.
Приёмы работы:
Подводящий диалог -- это логически выстроенная цепочка заданий и вопросов -- "локомотив", движущийся к новому знанию, способу действия; система посильных ученику вопросов и заданий, которые шаг за шагом приводят ученика к созданию темы урока. Данный прием не требует создания проблемной ситуации, хорошо выстраивается "от повторения".
Пр. экспресс-опрос по вопросам 1 - 11 на стр. 62 - 63 учебника
3 этап. Постановка учебной задачи -4-5 минут
Цель: обсуждение затруднения ("Почему возникли затруднения?", "Чего мы ещё не знаем?")
Приёмы работы:
Демонстрация непонятных явлений (эксперимент, наглядность).
Учитель демонстрирует школьникам заранее подготовленные различные образцы оформления одного и того же документа;
"Актуализация" -- обнаружение смысла, значимости проблемы для учащихся: обнаружение смысла, значимости предлагаемой темы урока для самих учащихся.
Какой документ вы бы выбрали? Почему?
Учащиеся в процессе выдвижения версий приходят к выводу о недостаточности своих знаний по теме "Форматирование текста".
4 этап. Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения) -7-8 минут
На данном этапе учащиеся в коммуникативной форме обдумывают проект будущих учебных дейст