вместе?" Иногда группы могут быть выбраны произвольно. Например, по дню или месяцу рождения, по первой букве имени или по какому-то другому, неявному критерию.
Если столы и стулья прикреплены к полу, ученики могут образовать группы, повернувшись лицом к сидящим сзади.
Если на выполнение задания группе придётся потратить времени больше, чем несколько минут, то, возможно, будет необходимо иметь председателя и ведущего протокола. Группа решит, кто будет выполнять эти обязанности.
Подготовка класса к работе: чётко объясните задание. Рассадите учеников так, сколько у них времени на выполнение задания.
Пока пары или группы работают:
-отойдите, но будьте готовы прийти на помощь;
-прерывайте работу группы только в случаях, если группа неправильно поняла, что она должна делать;
-уделяйте группам равное внимание;
-предоставьте группам и парам возможность свободного обсуждения, вмешивайтесь только по просьбе группы;
-чтобы "включиться", группам часто бывает нужно поощрение;
-пара скорее всего прекратит работу при вашем приближении.
Отчёт.
Может возникнуть необходимость, чтобы группы отчитались о своей работе пред всем классом. Это может быть отчёт о принятом решении, подведении итогов дискуссии или сообщение о том, как работала группа. Такой отчёт может быть полезен и учителю и классу - для улучшения техники групповой работы. Если группы должны быть отчитываться, им нужно знать с самого начала, чтобы выбрать, кто будет представлять отчёт.
Оценивание.
Спросите учеников, было ли занятие полезным и что они узнали. Если ответ будет отрицательным, спросите, как бы они сами организовали занятие. Воспользуйтесь их идеями.
Оценивание работы в группах проводят сами учащиеся.
Подведение и
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>