>Слайд 6. Теперь вам, наверное, стало ясно, что не для всех звуков нужно было создавать буквы. Но как же всё-таки определить, какие звуки нужно "одеть в форму", то есть изобрести для них буквы? Учёные придумали, как это нужно сделать. А как, вы сейчас узнаете.
Игра со словом.
Слайд 7. Что у нас получилось? Меняем один звук, а получаем совсем другое слово. И каждый из звуков помогает различать слова по смыслу. Эти звуки - смыслоразличители. Замечательный ученый Бодуэн де Куртенэ дал им красивое имя - фонема.
Задание: запишите это слово, а затем вслух прогово - рите несколько раз и прислушайтесь, как оно звучит. Фонема - н.
IV. Физкультурная минутка Слайд 8.
Дети движениями изображают содержание стихотворения.
Слайд 9. Учитель: Теперь вы уже знаете, что звуки различают слова. А вот какая забавная история произошла однажды, когда две фонемы попали не в свои слова.
Вот что сказка говорит:
Жили-были КОТ и КИТ.
КОТ - огромный, просто страшный!
КИТ был маленький, домашний.
КИТ мяукал. КОТ пыхтел.
КИТ купаться не хотел.
Как огня воды боялся.
КОТ всегда над ним смеялся!
Время так проводит КИТ:
Ночью бродит, днем храпит.
КОТ плывет по океану,
КИТ из блюдца ест сметану. Ловит
КИТ мышей на суше.
КОТ на море бьет баклуши!
КИТ царапался, кусался. . .
Добрый КОТ ни с кем не дрался. . .
КИТ любил залезть повыше,
Ночью песни пел на крыше.
Позовешь его: "Кис, кис!"
Он охотно спрыгнет вниз. . .
Разбирались целый год,
Кто тут КИТ
И где тут КОТ.
Обсуждали, не спешили
И в конце концов решили:
"В этой сказке нет порядка,
В ней ошибка, опечатка:
Кто-то, против всяких правил,
В сказке буквы перест
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>