писаны слова- похвала «Молодец!», «Умник!» или «Умница» . А в конце урока подсчитывается количество набранных жетонов.
IV Этап обобщения и систематизации знаний
1. Работа с загадками1. - Скоро наступит время обеда, нужно набрать ягод для морса.
Отгадай загадку, вставь пропущенную букву, подбери проверочные слова.
1) Не пустили в огород, потому она и жжёт. ( крапива)
2) Подмигнёт тебе украдкой из травы фонарик сладкий. (земляника)
3) Ни ведёрка ни кисти, ни рук, а побелит все крыши вокруг. ( снег) читают загадки и отгадывают
2. Самостоятельная работа ( у доски по вариантам)Учитель: Двух учеников вызываю к доске, на двух частх доски прошу написать слова под диктовку, при этом они не должны смотреть друг у друга.
Слова: Гриб, сапог, лодка, березка, дорожка, лапка, книжка.
После того, как ребята написали, все вместе проверяем. двое учащихся работают у доски, остальные с места
3. Оцениваниеученик, написавший больше слов с правильными согласными буквами, получает жетон.
5. ФизминуткаВот мы руки развели,
Словно удивились.
И друг другу до земли
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились.
Ниже, ниже, не ленись,
戁Ĥ摧ᵌª欀穤
ª欀赤
朁䱤霝洀$Ȁделятся на пары
7. Работа в парах.
учитель: После обеда ребята -зверята решили написать письмо Деду Морозу, о том, какие добрые дела они сделали в этом году, ведь скоро Новый год. Помогите им. Выполните задание по карточке самостоятельно, не забывайте о правиле.
(На карточках задание: у одних – списать текст, вставить пропущенную звонкую или глухую согласную; у других восстановить деформированные предложения, начиная с выделенного слова и вставить нужную букву).
- Прочитайте, что нужно сделать.
Карточка 1
С
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>