их реакций, условий их протекания)
Познавательные
( анализ объектов с целью выделения признаков)
Видеосюжеты
HYPERLINK "http://festival" http://festival .
1september. ru/articles/
584846/pril7. wmv
Этап 4. Этап изучения новых знаний и способов деятельности
Ребята! Как вы думаете, а какова тема нашего сегодняшнего урока?
Запишите тему урока «Физические и химические явления» в тетрадь.
Подумайте, чему мы должны сегодня научиться, что нового узнать?
А также мы выявим признаки химических явлений и выясним
при каких условиях могут идти химические реакции.
Затем класс на некоторое время превращается в несколько исследовательских лабораторий, группы(4 человека) работают по вариантам. В группе у каждого ребёнка своя роль: экспериментатор (проводит эксперимент), наблюдатель (ведёт лабораторный журнал), аналитик (анализирует и фиксирует вывод), теоретик (делит все увиденные явления на физические и химические)
Акцентирует внимание учащихся на значении физических и химических явлений в природе и в повседневной жизни.
Показывает видеофрагмент о значении физических и химических явлений (Кот Матроскин и другие герои мультфильма «Простоквашино»).
Приведите свои примеры физических и химических явлений. Вариант ответа: «Думаю, что тема нашего сегодняшнего урока – физические и химические явления».
Записывают тему урока в тетрадь.
Должны узнать, чем физические явления отличаются от химических явлений.
По инструктивным картам по группам выполняют ЛО–
( приложение 2)
Представитель группы знакомит с результатами исследований, выводами, оценивает работу членов команды
Приводят свои примеры физических и химических явлений, с которыми сталкиваются в повседневной жизни. Личностные
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>