и физические явления».
Технологическая карта
Деятельность учителяДеятельность учащихсяУниверсальные учебные действияРесурсы
Этап 1. Организационный
Психологический настрой
- Добрый день, друзья! Мы как всегда рады видеть друг друга и готовы к совместной творческой работе.
Поднимите руки вверх, возьмитесь за руки и почувствуйте свою уникальность, необычность и талантливость. Приветствуют учителя, психологически настраиваются на урок.
Личностные
(доброжелательность)
Этап 2. Проверка домашнего задания
Предлагает экспресс-тест по теме «Смеси. Разделение смесей» (приложение 1)
Учитель выборочно проверяет тетради (2-3 работы).
Выполняют два варианта теста, обмениваются тетрадями и осуществляют взаимопроверку (на слайде презентации ответы и шкала оценивания). Личностные (самоопределение)
Регулятивные
(оценка, саморегуляция)
Коммуникативные (взаимоконтроль по ходу выполнения заданий)Раздаточный материал (тесты)
Этап 3. Актуализация субъектного опыта
Создание проблемной ситуации.
Вы хорошо усвоили способы разделения смесей, научились отличать смеси от чистых веществ. Но наши знания будут неполными, если мы не изучим явления происходящие с ними.
Мы часто сталкивались с понятием «явление». А что, на ваш, взгляд означает данное слово? Что вам известно о явлениях из курсов природоведения и физики?
Какие явления вы видите на слайде? В чём сущность этих явлений? По каким признакам можно отличить одни явления от других? (показ музыкальных видеофайлов «Листья жёлтые», «Журчат ручьи»).
Отвечают на поставленные вопросы, опираясь на ранее полученные знания и жизненный опыт.
(испытывают затруднения при объяснении сущности физических и химических явлений, выявлении признаков химическ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>